Вся електронна бібліотека >>>

 Практична психологія

 

 

 

Практична психологія


Розділ: Економіка і юриспруденція

 

Відповідальність

 

Відповідальність - це та форма контролю над діяльністю людини, яку він здійснює сам згідно з прийнятим ним нормам і правилам поведінки. Суспільство примушує людину бути відповідальним за наслідки прийнятих ним рішень. Ступінь відповідальності, підзвітності і міра покарання визначаються громадськими інститутами, державою. На кожну людину покладено моральна, правова, економічна відповідальність, і невиконання відповідних законів і норм тягне за собою покарання. Суб'єктивне прийняття або неприйняття, знання або незнання, наприклад, юридичних законів чи правил поведінки в суспільстві, не звільняють людину від відповідальності. Погрожуючи покаранням, суспільство завжди готове притягнути порушника до відповідальності, і ця загроза змушує людини виробляти внутрішні форми контролю своєї діяльності. Це і є відповідальність. В кінці кінців вона стає рисою особистості, а формується в процесі інтеріоризації, т. тобто прийняття як своїх соціальних цінностей, норм і правил. Відповідальність передбачає усвідомлення своїх дій і їх наслідків. Ступінь усвідомлення прийнятих рішень і ступінь контролю над наслідками реалізації цих рішень можуть бути різними. Можна виділити:

Високий рівень відповідальності - відповідальність є рисою особистості, всі прийняті рішення співвідносяться з внутрішньою структурою цінностей, з'являється почуття відповідальності за прийняті рішення, реалізовані дії і наслідки цих дій для життя.

Середній рівень відповідальності - за суті, такий же, але відбувається усвідомлення тільки найближчих наслідків вживаються дій, немає почуття відповідальності за стратегію поведінки в житті.

Низький рівень відповідальності - проявляється в ситуаційному самоконтролі за діяльністю. Прийняття відповідальності, усвідомлення наслідків в окремих моментах життя - це не риса особистості, а відповідальне ставлення, що виникає в окремих актах. Воно може бути нестійким, тимчасовим, залежним від настрою і обставин.

Безвідповідальність - може мати два прояви: або у людини немає сформованої внутрішньої системи цінностей, що здійснює контроль і регуляцію діяльності, або внутрішні правила дуже жорсткі для людини, а норми і цінності дуже високі, він не відчуває чи не вважає себе здатним приймати рішення, брати відповідальність за можливі наслідки, оскільки у разі невдачі покарання самого себе надмірно суворим. В такому випадку у нього формується страх відповідальності.

В психологічну структуру відповідальності входять три компоненти: раціональний, емоційний і вольовий. Усвідомлення особистістю громадських потреб і заломлення їх в структурі внутрішнього світу може здійснюватися на рівні знань, почуттів, переконань і дій.

Чоловік може вважати себе відповідальним, відчувати себе відповідальним і діяти з позиції відповідальної людини. Раціонально-вольові компоненти найбільш чітко характеризуються такими станами, як проникливість і цілеспрямованість. Природно, що акт прийняття відповідального рішення може супроводжуватися самою різноманітною гамою емоційних станів: занепокоєння, напруженість, занепокоєння, хвилювання, тривога, зосередженість, сумнів і т. д. Зв'язок між діяльністю, тобто актом прийняття відповідального рішення, і емоціями взаємна: з одного боку, хід і результат людської діяльності зазвичай викликають ті чи інші почуття, з іншого, - почуття людини, її емоційні стани впливають на його діяльність.

Кожен людина може опинитися в ситуації, коли його дії і вчинки можуть заподіяти шкоду, образити оточуючих. Це може статися через незнання, якщо у людини немає достатньої інформації про ситуації або людей, які його оточують. Суб'єктивне переживання відповідальності може бути різним. Якщо людина не знав, він не відповідальний за наслідки скоєного дії, але з отриманням знань про наслідки своїх дій, людина або бере на себе відповідальність, або відмовляється від неї, що говорить про ступінь розвитку в нього почуття відповідальності. Суб'єктивне переживання почуття відповідальність може виникнути тільки тоді, коли є усвідомлення своїх дій і можливих наслідків.

Існує «шкала обсягу відповідальності: почуття або прийняття відповідальності тільки за себе, за себе і близьких, за себе і оточуючих, за все відповідає. Людина, вважає себе відповідальним лише за себе, намагається впливати на життєві події, які стосуються тільки його життя. Ці люди виглядають незалежними, вони не питають порад, але і не намагаються переробити оточуючих, визначати їх дії. Однак більшість вважає себе відповідальними не тільки за себе, але і за близьких членів своєї родини, особливо дітей. Батьки вважають, що вони зобов'язані вчити своїх дітей навіть тоді, коли ті вже виросли. Подружні відносини, у свою чергу, теж можуть визначатися мірою відповідальність, яку несе кожен з партнерів. Людина, яка боїться брати відповідальність на себе, самостійно приймати рішення, шукає партнера, готового виконувати цей обов'язок замість нього. Невдалим буде поєднання партнерів, один з яких прагне бути незалежною, має власну систему цінностей, а інший вважає себе відповідальним за прийняття рішень та визначення життєвого шляху партнера, виходячи з своєї системи норм і правил. Однак існують можливості взаємодії партнерів, коли вони не нав'язують один одному своїх цінностей, і в той же час залишаються відповідальними одне за одного. Це досягається в процесі эмпатического спілкування з іншою особистістю, коли ти тимчасово живеш життям іншого, залишаючи осторонь свою точку зору, цінності, своє «Я». Емпатичний спосіб спілкування, згідно К. Роджерсу, характеризується наступним:

входження в особистий світ іншого і перебування в ньому, як удома;

постійна чутливість до мінливих переживань іншого;

уловлювання того, що інший сам ледве усвідомлює, без спроби розкрити абсолютно неусвідомлювані почуття, оскільки вони можуть виявитися травмуючими;

повідомлення ваших вражень про внутрішній світ іншого;

спокійний погляд на ті елементи, які хвилюють або лякають вашого співрозмовника.

Дозволяючи близькій людині самому приймати рішення, не нав'язуючи своїх думок і оцінок, допомагаючи йому усвідомлювати переживання, можна відчувати себе відповідальним за нього і дозволити йому бути відповідальним за тебе.

З точки зору відповідальності можна встановити два типи особистості - зріла і інфантильна. Дослідники виділяють наступні психологічні характеристики зрілої особистості: розвинуте почуття відповідальності, потреба в турботі про інших людей, здатність до активної участі в житті суспільства і ефективного використання своїх знань і здібностей, психологічна близькість з іншою людиною, конструктивне вирішення різноманітних життєвих проблем на шляху до найбільш повної самореалізації. З суб'єктивної сторони відповідальність - це показник свободи особистості, самостійності, що дозволяє залишатися індивідуальністю при взаємодії з іншими людьми. Інфантильність визначається збереженням у психіці та поведінці дорослого особливостей, властивих дитячому віку. Це виражається в несамостійності рішень і дій, почутті незахищеності, зниженій критичності по відношенню до себе, підвищеної вимогливості до турботи інших про себе і т. д. Інфантильна особистість або не знає або не намагається передбачити наслідки своїх дій, або виправдовує себе обставинами, намагаючись таким чином уникнути відповідальності, яка для неї збігається з покаранням.

Можливі різні способи уникнення відповідальності. Наприклад, аналізуючи поведінку людини в натовпі, багато дослідників відзначають, що чим більше людей зосереджено в одному місці, тим слабкіше в кожному з них виявляється почуття відповідальності. Завдяки чисельності виникає свідомість непереборної сили і в той же час анонімності, натовп встановлює свої закони - закони хаосу і стихії (натовп заміщує собою в цей момент суспільство, держава), і людина легко втрачає колишню відповідальність. Уникнути самостійного рішення, а отже, почуття відповідальності за нього можна, висловивши згоду з рішенням групи, сім'ї.

Часто виконання наказу, вимог начальника, своїх професійних чи цивільних обов'язків відбувається на рівні автоматизованих дій. Ці дії не вважаються своїми, вони не контролюються з точки зору внутрішніх цінностей, отже, людина не прораховує можливі наслідки вжитих дій, не піклується про результат справи. Е. Фромм ввів у психологію поняття «автоматичного конформізму». Це механізм, з допомогою якого людина перестає бути самим собою, повністю засвоює той тип особистості, який йому пропонують моделі культури, і стає повністю таким, як інші, і яким вони його очікують побачити. Людина, яка знищив своє індивідуальне «Я» і став автоматом, не відчуває більше страху самотності і безсилля. Суб'єктивне переживання відповідальності зникає, так як всі інші нічим не відрізняються від нього. Відповідальним за все стає суспільство, яке зробило людину таким, яким він є.

Відповідальність відрізняється від обов'язку ступенем внутрішньої усвідомленості. В обов'язки позначається елемент зовнішньої примусової сили. Відповідальність можна розглядати як окремий випадок прояву боргу, конкретизацію його вимог.

Про відповідальності людини можна судити лише за її проявами в діяльності, вчинках, ставленні до людей, хоча конкретні соціально-психологічні дослідження показали, що між зовні піднаглядним поведінкою і ціннісними установками відсутнє пряме відповідність. Таким чином, виконання соціальних норм може мало говорити про відповідальність.

Структура відповідальності як якості особистості включає:

усвідомлення необхідність діяти у відповідності з суспільними вимогами та нормами як соціальними цінностями;

усвідомлення своєї соціальної цінності і суспільній ролі;

передбачення наслідків вибору, рішень, дій;

критичність і постійний контроль за своїми діями, облік їх наслідків для інших людей;

прагнення до самоосуществлению, реалізації себе в об'єктивному світі;

самоотчет і самооцінку;

готовність відповідати за свої дії;

соціально відповідальну діяльність.

 

  

До змісту: Практична психологія. Підручник для вузів

 

Дивіться також:

 

Психологія Підручник з психології

 

Сфери практичного застосування психологічного знання. Особлива...

9 липня 2013Поэтому з психології праці запозичуються в основному методичні знання. ... Можна вказати найбільш важливі завдання, які вирішуються практичним психологом у школі.

 

Психологія

8 липня 2013Предисловие наукового редактора. Частина 1. Загальна психологія Глава 1. Психологія як наука 1.1. ... Основні напрямки практичної психології.

 

...і нормативні документи, що відносяться до практичної психології

Повинен знати: постанови, розпорядження, накази, інші керівні і нормативні документи, що стосуються практичної психології; основи психології праці та управління...

 

Загальні відомості про психології та психіки

У словнику практичного психолога зазначається, що «в системі наук психологія займає абсолютно особливе місце.

 

Психологія і педагогіка

6 липня 2013путей повідомлення. Психологія і педагогіка. Навчальний посібник. Рекомендовано. ... Вивчення психології і педагогіки має практичну значущість для майбутніх фахівців...

 

Тематичні цитати визначення термінів

У строгому сенсі розуміється як наука про психіку, а психолог - людина, що професійно займається психологією в теоретичному і практичному плані...

 

Еволюція етнологічних поглядів в Росії і в усьому світі....

М.: Інститут практичної психології, 1996. ... См.: Вундт Ст. Проблеми психології народів. М., 1912; Фуллье А. Психологія французького народу.

 

Трансерфінг реальності - переміщення енергії думок

В цей розділ входять книги з практичної психології, книжки - рекомендації, книги - полу релігійного смислового змісту, претендують на зміну розуміння нормальної...

 

Діяльність Джона Дьюї. Инструменталистская версія прагматизму...

У книзі "Психологія" (1886) він підкреслював, що об'єктом психологічного дослідження є цілісний людина та її практична діяльність.

"Філософія"