Вся бібліотека >>>

Зміст книги >>>

 

Історія

Давня історія. Середні століття. Нова історія


Іловайський Д. І.

 

ВИХОВАННЯ

 

 

Виховання римлян було переважно практичне. До семирічного віку хлопчик перебував на повному утриманні матері й няньки; потім він переходив під безпосередній нагляд батька, навчався читання, письма, гімнастики і заучував напам'ять закони Дванадцяти таблиць. Суспільне життя в часи республіки надавала молодим римлян всілякі засоби для приготування їх до громадянської діяльності: вони були присутні на народних зборах, а сенатори могли брати своїх синів з собою на засідання сенату, де вони навчалися політичної мудрості. Люди, відомі своїми пізнаннями законів та державної досвідченістю, були предметом особливої поваги з сторони юнаків; останні проводжали таких людей при їх поверненні з сенату або з форуму, супроводжували їх на прогулянці, запитували у них пояснення того чи іншого звичаю або закону і шанобливо вислуховували їх тлумачення. На вісімнадцятому році молодий римлянин вже ставав громадянином; він знімав дитячу тогу і одягав чоловічу (toga virilis). Його практичне виховання тривало або в таборі при особі воєначальника, або в свиті намісника провінцій. Від молодих людей насамперед потрібні скромність і послух старшим.

З часу близького знайомства римлян з греками виховання піддалося сильному впливу останніх. Грецька мова і грецька література стали необхідною приналежністю римського освіти. Публічні школи, зустрічалися раніше в невеликому числі й обмежувалися початковим навчанням, почали розмножуватися завдяки напливу грецьких учителів. Крім нижчих або елементарних шкіл, які навчали читанню та письму, з'являються і вищі, де під керівництвом так званих грамматіков і риторів хлопчики вправлялися у мистецтві красномовства, декламації, слухали пояснення кращих творів грецької та римської літератури, вивчали міфологію, історію і особливо красномовство, або ораторське мистецтво. Школи ці були довгий час приватним підприємством, але в часи імператорів вони отримують більше суспільний характер; уряд призначав платню вчителям і дбав про поширення шкіл в провінціях; таким чином вони стали доступні і людям небагатим. Батьки в цей період мало займалися вихованням дітей, і молодий римлянин звичайно ріс під наглядом домашнього наставника, який наймався з освічених греків або просто вибирався з числа грецьких рабів. Цей наставник

(paedagogus) всюди супроводжував свого вихованця: прогулянку, в школу і також сам давав йому уроки за деякими наук. (Грецькі раби-наставники мали на молоде покоління значний вплив, і частка їх участі у псуванні римських звичаїв очевидна.) Щоб закінчити свою освіту, багато молоді римляни робили подорож в грецькі міста, переважно в Афіни, Родос і Олександрію, і там слухали уроки відомих риторів і філософів.

 

ЗМІСТ КНИГИ: «Давня історія. Середні століття. Нова історія»

 

Дивіться також:

 

Всесвітня Історія

 

Історія Геродота

 

Карамзін: Історія держави Російської в 12 томах

 

Ключевський: Повний курс лекцій з історії Росії

 

Татищев: Історія Російська