Вся бібліотека >>>

Зміст книги >>>

 


Резерви здоров'я наших дітей


Нікітін Б.П., Нікітіна Л.О.

 

Частина 1. МИ І НАШІ ДІТИ

 

Честь змолоду

 

Л.А.: Деякі можуть сказати: так мова йде про дошкольниках, вони ще діти,

крихти - оберігати їх від усяких хвилювань, яка там боротьба за правду

і справедливість? Заперечення це не придумано - так чи майже так говорили

нам неодноразово. Яке оману! Якщо цього не навчитися до школи, яке

ж буде в класі, де стикаються тридцять-сорок характерів, і ніякому

вчителю неможливо розібратися в складності взаємин кожного з кожним.

Важко уявити собі, скільки різних проблем звалюється на людину в

перший же день перебування в школі, проблем, які він змушений вирішувати

сам, без чиєї-небудь допомоги.

 

Ось хлопчик на уроці смикнув її ззаду за волосся. Стукнути? Не помітити?

Поскаржитися? А він знову смикнув. Так ось же тобі!

 

- Встань, як твоє прізвище?

 

- Ну Петрунін...

 

- Хі-хі, Петрушка... - Образитися або засміятися? Ну ось, носі защипало,

сльоза по носі поповзла, і хустки немає... І чого ця дівчина дивиться і

дивиться...

 

- Марьіванна, а Петрунін мова показав мені!.. Марьіванна, а Петрунін б'ється!

 

- У-У, сама штовхнула і скаржиться! Ще стукнути? Сказати вчитель? Або потім

задати ябеде як слід?

 

І все це впродовж якихось двох хвилин. Питання "Як вчинити?" тепер

буде одним з головних у житті дитини. Від нього нікуди не подінешся, а

ситуації все ускладнюються: старший хлопчик в коридорі штовхнув, а "великий

дядя" в туалеті змушує підняти недопалок і кинути в урну. Як вчинити?

Скоритися? Змовчати? Обуритися?

 

Ні, це дуже важливо, щоб людина якомога раніше дізнався, як треба

вступати в ті чи інші важкі моменти життя. І не просто знав, але та вже

надходив, багато разів пробував себе в різних ситуаціях, щоб вже до школи

виробив почуття власної гідності, гордість, сміливість - якості,

абсолютно необхідні для життєстійкості, самоствердження і збереження себе

як особистості незалежної і непідкупної. Як створити їх в людині, щоб

берег він честь змолоду? Звична фраза, а що за нею?

 

Б.П.: Ми вже говорили, що відкинули послух як мета виховання, тому

що від послуху до покірності один крок. А покірний людина - іграшка в

руках сильного. Ми прагнули, щоб хлопці, навіть самі маленькі, мали

власну думку і не боятися її висловлювати. Саме тому в найбільш

різних життєвих ситуаціях ми намагалися надати дитині право вирішувати і

діяти самому і за помилки свої розплачуватися теж самому. Ми намагалися не

просто наказувати або віддавати розпорядження, вимагаючи негайного виконання,

а пояснювати, чому потрібно щось виконати.

 

Наші хлопці люблять виконувати всі осмислено, толково, а нерозумною

організації або самоуправства не переносять. Пам'ятайте: навіть п'ятирічна дівчинка

збунтувалася проти несправедливості. Ну, звичайно, форму вибрала

невідповідну: маму обізвала, лемент підняла, але обурилася ж! Значить, є

почуття людської гідності. Вже вона не буде терпіти приниження і

образи.

 

Пам'ятаю один випадок, коли в майстерню, де я проводив урок праці з

восьмикласниками, прийшов Антоша, йому всього вісім років було. Один з хлопців -

вище мене ростом - вирішив над ним пожартувати: провів по його волосся рукою

"проти шерсті" - ззаду наперед - і сказав щось образливе. Я стояв і

не відразу зрозумів, що сталося. Бачу тільки: мій Антоша раптом як

взъерепенится, як підскочить до кривдника (а сам йому трохи не до пояса) -

кулаком його раз, другий, третій! Той навіть сторопів: "Ну чого ти, я ж

пожартував..." - але більше до Антона вже ніхто не чіплявся. Я не встиг навіть і

слова на його захист сказати. Ну, думаю, молодець, в образу себе не дасть.

 

Л.А.: І не тільки себе - це, думаю, важливіші. Як-то Оля заступилася за

брата, коли ми всі були налаштовані проти нього, а вона вважала, що це

несправедливо. Адже і довела, що всі ми були не праві. Я добре пам'ятаю, як

їй було важко говорити - адже їй не виповнилося й десяти, а кругом неї

розсерджені дорослі, старші, молодші, обурені "огидним вчинком"

Антона. Але вона бачила, як все сталося, розсудила по-іншому і стояла на

своєму, поки ми не розібралися у всіх тонкощах події конфлікту і не

визнали її правоту.

 

Як зробити, щоб у різного роду складних ситуаціях дитина навчився

діяти не зі страху чи якоїсь вигоди, не по принципом "Наших б'ють!"

не тому, що "Хочу, щоб було по-моєму!", а по справедливості! Адже тоді

треба оцінити цю ситуацію, вирішити, хто правий, хто винен, на чиєму боці

виступити. Як зробити вибір? От коли потрібна правильна орієнтація в

моральні цінності, тверде знання того, що таке добре, а що таке

погано.

 

І ось тут неоціненну допомогу надає література, музика, живопис, театр -

мистецтво, образний світ якого доступний дітворі з самого ніжного віку.

 

Наступна глава >>>