Вся_библиотека

    

МОЗОК ЛЮДИНИ. Надможливості і заборони

 

доповідь на Н.П.Бехтеревой Всесвітньому Конгресі "Підсумки тисячоліття"

 

XX століття виявився століттям взаимообогащающих винаходів і відкриттів у різних областях. Сучасний чоловік пройшов шлях від букваря до інтернету, але тим не менш не справляється з організацією збалансованого світу. Його «біологічне» у багатьох куточках світу, та іноді й глобально, торжествує над розумом і реалізується агресією, такий вигідною в малих дозах, як активатор можливостей мозку, такою руйнівною у великих. Вік науково-технічного прогресу - і повік кривавий... Мені здається, що ключ переходу від кривавого століття до епохи (століття?) процвітання захований під кількома механічними захистами і оболонками, на поверхні і в глибині мозку людини...

 

ХХ століття вніс багато цінного в скарбничку фундаментальних знань про мозок людини. Ряд позицій цього знання вже знайшов застосування в медицині, але порівняно мало використовується у вихованні і навчанні. Людина, як індивідуум вже користується досягненнями фундаментальних наук про мозок. Людина, як член суспільства має ще мало «профіту» і для себе і для суспільства, і в найбільшій мірі в зв'язку з консерватизмом суспільних підвалин і труднощами формування спільного між соціологією мови та нейрофізіологією. Тут мається на увазі переклад з мови нейрофізіології досягнень у вивченні закономірностей роботи мозку в прийнятну для виховання і навчання форму.

 

Спробуємо ж розібратися, знаходимося ми на шляху до Шамбали, і якщо є, то де? Єдино надійний шлях до необхідної і достатньої мудрості міжособистісні, особистісно-суспільних і межобщественных відносинах, раціонально-реальний шлях до містичної Шамбалу лежить через подальше пізнання законів роботи мозку. Шлях до цього знання проходимо в спільних зусилля нейрофізіології і нейропсихології, укріплених сьогоднішніми і завтрашними технологічними рішеннями.

ХХ століття успадкував і розвинув дані і уявлення про базисних механізмах роботи мозку (Сєченов, Павлов) в тому числі і мозку людини (Бехтерев). За рахунок можливостей прямого контакту з мозком людини, на основі комплексного методу його вивчення і технологічного прогресу в медицині ХХ століття приніс і два найбільш великих прориву в пізнанні принципів і механізмів мозку людини. Сформульована форма організації «інтелектуального» забезпечення мозку здорової людини, надійності його функціонування, механізму стійких станів (здоров'я і хвороб), показана детекція помилок, описані її кіркові та підкіркові ланки, виявлені різні механізми захисту мозку. Значення цих відкриттів у розумінні можливостей і обмежень здорового і хворого мозку важко переоцінити.

 

Можливості мозку інтенсивно вивчаються і будуть вивчатися, на порозі стоїть завдання відкриття (або закриття?) мозкового коду розумових процесів. Мозок людини заздалегідь готовий до всього, живе як би не в нашому столітті, а в майбутньому, як би випереджаючи сам себе.

Що ж ми знаємо сьогодні про тих умовах, про тих принципах, на основі яких реалізуються не тільки можливості, але й надможливості мозку людини. І що ж таке його захисні механізми, сверхзащита, а може бути і заборони?

 

Одного разу - у всеускоряющемся бігу часу, мабуть, що й давно - вже більше тридцяти років тому - стимулюючи одне з підкоркових ядер - для визначення - що для лікування, що небезпечно, Володимир Михайлович Смирнов побачив, як буквально на очах став в два рази «розумніші». В два з гаком рази зросли його здібності до запам'ятовування. Скажімо так: до стимуляції цієї, цілком певні точки мозку (знаю, але не скажу який!) хворий запам'ятовував 7+2 (нормально!) слів. А відразу після стимуляції - 15 і більше. Залізне правило: «кожному даному хворому - тільки те, що саме йому показано». Ми не знали тоді як «повернути джина в пляшку» і не стали загравати з джином, а активно підштовхнули його до повернення - в інтересах хворого. А це була артифициальная сверхвозможность!

Про надможливостей мозку ми знаємо давно. Це, насамперед, вроджені властивості мозку, наявність в людському суспільстві тих, хто здатний знаходити максимум правильних рішень в умовах дефіциту виведеної в свідомість інформації. Крайні випадки, - і люди такого роду оцінюються суспільством, як володарі талантів і навіть геніальності! Яскравим прикладом надможливостей мозку є різні творіння геніїв, так званий швидкісний рахунок типу того, що демонстрував Араго, майже миттєве бачення подій цілої життя в екстремальних ситуаціях і багато іншого. Відома можливість навчання окремих осіб безлічі живих і мертвих мов, хоча зазвичай 3-4 іноземних мови є майже межею, а 2-3 - оптимальним і достатнім. В житті не тільки таланту, а й так званого звичайного людини іноді виникають стану осяяння, а в результаті цих осяянь в скарбничку знань людства лягає багато золота.

 

В спостереженні В.М.Смирнова наведено як би протилежне подія порівняно з тими, про яких згадувалося далі, однак може бути і відповідь на ще не сформульоване тут питання до мозку : що ж і як забезпечує надможливості. Відповідь і очікуваний і простий: у забезпеченні інтелектуальних надможливостей найважливішу роль відіграє активація певних, а потім ймовірно і багатьох мозкових структур. Простий, очікуваний, але не повний. Стимуляція була короткою, феномен «не застряг». Ми всі тоді так боялися можливої плати мозку за надможливості, так раптово розкриті. А саме вони були тут розкриті не в реальних умовах осяяння, а полууправляемо, інструментально.

 

Таким чином, надможливості:
1. Є початково талант, геній;
2. Можуть при певних умовах оптимально емоційного режиму проявлятися у формі осяянь і зміною режиму часу;
3. Проявляються в екстремальних ситуаціях так само, мабуть, з зміною режиму часу.

І, що найважливіше, в наших знаннях про сверхвозможностиях, вони:
4. Можуть формуватися при спеціальному навчанні, і зокрема, в у разі постановки надзавдання.

«Хлопчики Броннікова» отримали і демонструють свої надможливості, придбані в результаті планомірного тривалого навчання, обережно розкриває можливості альтернативного (прямого) бачення. В ЕЕГ таке навчання проявляє умовно патологічні механізми, що працюють на сверхнорму «умовно патологічні» - мабуть, в умовах власних, спеціально мозкових механізмів захисту.

Кількісне накопичення даних про можливості і заборони мозку, про двуединстве - по крайней міру багатьох, якщо не всіх його механізмів, зараз на межі переходу в якість - отримання можливості цілеспрямованого формування людини Свідомого. Однак, перехід від пізнання закономірностей природи до розумного користування ними не завжди швидкий, не завжди легкий і завжди - тернистий.

 

І все ж, якщо подумати про альтернативи - життя в очікуванні кнопки ядерного валізи, екологічної катастрофи, глобального тероризму - розумієш, що як би не був важкий шлях, він - найкращий шлях формування людини Свідомого, суспільства і спільнот людей Свідомих. На основі знання принципів і механізмів роботи мозку, його можливостей і надможливостей, механізмів захисту і меж, двуединства багатьох механізмів нашого багатющого мозку.

 

Отже, які ж ці двуединые механізми мозку, два обличчя Януса в кожному окремому разі, про що тут йде мова? Надможливості і хвороба, захист, як розумний заборону і хвороба. І багато, багато іншого.

 

В ідеальному варіанті приклад надможливостей - це довгоживучі генії, які вміють приймати правильні рішення по мінімуму виведеної в свідомість і несгорающие - за рахунок наявності у них адекватної власного захисту. Але як часто геній ніби «пожирає» себе, як ніби шукає «кінець». Що це? Недолік власного захисту всередині і міжсистемного. А може бути, її можна формувати, посилювати - особливо з дитинства, розпізнавши в здатному дитину задатки надможливостей інтелекту?

В протягом багатьох десятиліть і навіть століть навчання практично важливих знань йшло при вихованні - закріплення в пам'яті - моральних цінностей і тренуванні пам'яті. Загадка пам'яті досі не вирішена, в тому числі і не дивлячись на нобелівські премії. А значення раннього формування «морального базису пам'яті (хоча це і не називалося) для суспільства було дуже велике, у переважної більшості спочатку дітей, а потім дорослих заповіді перетворювалися в мозку в затверженную матрицю - огорожу, що не дозволяє приступити їх, практично визначає поведінку людини - і боляче карає переступив. Муки совісті (якщо вона сформувалась!), трагедія каяття - все це, активований через детектори помилок, ожилого в мозку «страшні кари», обіцяні вже в ранньому дитинстві злочин заповідей, суспільстві в цілому працювали сильніше судових стягнень. У реальної сьогоднішньої життя багато чого, в тому числі страшні кари, муки совісті і т.д. м'яко кажучи - трансформувалися, так і в минулому, зупиняли багатьох, але далеко не всіх. Нехтуючи заборонами матриці пам'яті в минулих поколіннях, і не закладається зараз, людина крокує до свободи і Духу і криміналу.

 

В випадку, про який говорилося вище, пам'ять працювала насамперед як механізм заборони, або, якщо хочете, як механізм «локального неврозу». Але якщо про матриці пам'яті в мозку нічого не знали, та так її й не називали, то до самої пам'яті як головного механізму дозволяє нам виживати у здоров'ї і хвороби (сталий стан здоров'я - стійкий патологічний стан), у старому варіанті навчання все ж ставилися куди більш дбайливо, ніж зараз.

 

Пам'ять вже з раннього дитинства формує матриці, де вже далі працюють автоматизми, все більше звільняє наш мозок для переробки і використання величезної інформаційного потоку сучасного світу, підтримуючи стійкий стан здоров'я. Але пам'ять сама потребує допомоги - і особливо важливо заздалегідь допомогти її найбільш крихкому механізму - зчитування. І це, мабуть, здійснювалося при заучуванні напам'ять - і особливо важко заучиваемой прози мертвих мов. Пам'ять «засунувши» і «задвигая» в автоматичний режим все стереотипне, все знову і знову звільняє, відкриває нам величезні можливості мозку. Надійність цих величезних можливостей визначається багатьма факторами - і найважливіші з них щоденна постійна тренування мозку будь-яким і кожним фактором новизни (орієнтовний рефлекс!), багатоланковий характер мозкових систем забезпечення діяльностей, наявність у цих систем у забезпеченні нестереотипной діяльності не тільки жорстких - постійних ланок, але і ланок гнучких. Та багато іншого (біохімічно детермінована поліфункціональність нейронних популяцій мозку тощо). В процесі створення умов для реалізації можливостей мозку і його сверхсозможностей, ті ж механізми мозку - і насамперед базисний механізм - пам'ять - вибудовують частокіл захисту і зокрема - захисту людини від самого себе, біологічного в ньому, його іноді негативних устремлінь, а також від різних екстрених життєвих ситуацій.

 

Це - обмежувальна роль матриці пам'яті в поведінці («не убий»)... Це і її виборчий механізм обмежень, механізм детекції помилок.

 

Що це за механізм захисту від помилок, обмеження, заборони - детектор помилок? Ми не знаємо, дарує природа цей механізм людині з народження. Але швидше за все - НЕМАЄ. Мозок людини розвивається, обробляючи потік (приплив!) інформації, адаптуючись до середовища методом проб і помилок. При цьому в мозку обучающемся поряд із зонами, які забезпечують діяльність за рахунок активації, формуються зони реагують вибірково або переважно на відхилення від вигідною, «правильною в даних умовах» реакції - на помилку. Ці зони, судячи з суб'єктивної реакції (типу занепокоєння) пов'язані з виходять у свідомість атрибутами емоційної активації. Людською мовою - а детектори помилок мабуть не тільки людський механізм - це звучить так: «що-то... де-то...неправильно, що... десь... не так...».

 

Те, про що ми досі говорили в тому числі і найважливіше відкриття В.М.Смирнова - про можливості і скоріше про фізіологічному базисі надможливостей. А як у звичайних умовах життя викликати сверхсозможности і чи завжди це можливо і, що дуже важливо, - допустимо?

 

Зараз на питання «завжди» відповіді немає. Однак, можна викликати ці надможливості набагато частіше, ніж це спостерігається в повсякденності.

 

Я вже говорила про те, що мозок генія здатний статистично правильно розв'язувати задачі по мінімуму виведеної у свідомості інформації. Це - як би ідеальне поєднання інтуїтивного і логічного складу розуму.

 

Прояв мозку генія ми бачимо по розв'язуваних їм надзавдань _ будь то Сікстинська мадонна, Євгеній Онєгін або гетеропереходи. Легкість рішень «приємність», щастя творця реалізується одночасно з вирішенням завдань і надзавдань, створенням інтермеццо і опер і т.д. і т.п.. Легкість рішень відбувається з допомогою оптимальних активаційних механізмів, головним чином, мабуть, емоційного спрямування. Вони ж відповідальні за радість творчості _ та вже якщо процес поєднується з оптимальною власної захистом мозку...А це оптимальна захист складається насамперед з балансу мозкових перебудов при емоціях (висловлюючись фізіологічно _ з просторової різноспрямованості сверхмедленных фізіологічних процесів різного знака), оптимальної повільнохвильовий нічний «чистки» мозку (треба: не викинути з водою дитину і не залишити занадто багато «сміття»)...

 

І все ж, хоча пам'ять і базисний механізм забезпечення можливостей з надможливостей, ні талант, ні, тим більше, геніальність тільки до нього не зводиться. Згадайте книгу А.Р.Лурия «Велика пам'ять маленької людини»...

 

Надможливості у «звичайних» людей на відміну від геніїв проявляються - якщо виявляються при необхідність вирішення надзавдань. При цьому мозок виявляється в стані, в інтересах оптимізації своєї роботи, використовувати і умовно-патологічні механізми - зокрема - гіперактивації - природно, при достатній роботі захисту, в даному випадку не дає перетворитися могутньому помічнику у генералізований епілептичний розряд. Надзавдання може поставити життя, а от вирішуватися вона може і самостійно, і з допомогою вчителів, і є в цьому житті рішення, коли за результат можна заплатити і високу ціну . (Будь ласка, не плутайте з сумно відомим «Мета виправдовує кошти». Здається, Ігнатій Лойола?).

 

Як відомо з історії релігії Ісус Христос дав зір сліпому віруючому - імовірно, доторкнувшись до нього.

До самого останнього часу в спробах - не пояснити - куди там, а хоча б зрозуміти «можливість цієї можливості», доводилося залучати так звану психічну сліпоту - рідкісне істеричний стан, коли «все в порядку, а людина не бачить» і може побачити в эмоциогенной ситуації. Але ось зараз, вже зовсім під кінець життя сиджу разом з Ларисою за великим «заседательским» столом. На мені - подарована сином яскраво червоне вовняне «мохеровое» пончо. «Лариса, якого кольору моя одяг?» - «Червоне», - спокійно відповідає Лариса - і на моє ошеломленное мовчання - починає сумніватися - а може бути, синє? - Під штанів у мене темно-синє плаття. «Але, - каже Лариса. -Я ще не завжди можу чітко визначити колір і форму, треба ще потренуватися». Позаду - кілька місяців дуже напруженої праці Лариси та її вчителів - В'ячеслава Михайловича Броннікова, його співробітниці - лікаря Любові Юріївни іноді - красуні дочки Броннікова 18-річної Наташі. Вона теж Це вміє...Всі вони вчили Ларису бачити. Я була присутня майже на кожному сеансі навчання баченню абсолютно сліпий Лариси, що позбулася очей у восьмирічному віці - а зараз їй 26! Сліпа дівчинка - дівчина адаптувалася до життя і звичайно, перш всього завдяки своєму немислимо турботливому батьку. І тому, що вона напевно дуже старалася, адже зла доля, здавалося, не залишила їй вибору.

 

А коли їй розповіли про можливості бачити після спеціального навчання за методикою В,М,Броннікова, ні вона ні ми не уявляли собі складність, трудомісткість вчення, плату за бажаний результат.

 

Яка гарненька зараз Лариса! Як випросталася, повеселішала, як вона вірить у нове для неї майбутнє... Навіть страшно! Адже вона ще не дійшла до того дивного вміння бачити без допомоги очей, яке нам демонструють більш «старі» учні Броннікова. Але вона вже дуже багато чому навчилася, але про це потрібен спеціальний розповідь.

 

Розповідям про те, що реально існує, люди не вірять. Журналісти знімають фільми, показують, розповідають. Здається (а може це так і є насправді) нічого не ховається. І все одно - переважна більшість «обережний» - «не знаю в чому, але в чому тут фокус». «Вони підглядають крізь пов'язку» -чорну глуху пов'язку на очах.

 

А я після дивного фільму про можливості методики Броннікова думала не стільки про науку, наукове диво, скільки про Ларисі - Ларисі, як нещасна, трагічно обокраденной дівчинці, Ларисі, як людині, якій в великої її біді і підглядати нічим - очей немає зовсім.

 

Лариса - що називається важкий випадок для навчання. Те, що позбавило її зору - з арсеналу найстрашніших «страшилок». Звідси у неї змінюється психологічний настрій. Разом з новими можливостями, напевно, оживе і страшна картина злочини, нове усвідомлення його трагічних наслідків, довгі роки проб і помилок у пристосуванні до нового світу. В дівчинці за ці довгі роки не померла мрія - «Я завжди вірила, що буду бачити», - каже Лариса. Її, Ларису, їх, хлопчиків Броннікова (різні люди, різні вихідні позиції, різні стадії навчання) ми обстежили за допомогою так званих об'єктивних методів дослідження.

 

Электроэнцефалограмма (ЕЕГ), біоструми мозку Лариси різко відрізняються від звичної картини ЕЕГ здорової дорослої людини. Частий ритм норми, в тій же нормі зазвичай ледь проглядається - так званий бігу-ритм у всіх відведеннях, з усіх точок мозку. Це, як традиційно вважається, що відображає переважання збудливих процесів. Ну, ще б - життя Лариси - важка, вимагає напруги. А як також загальноприйнято вважати, альфа-ритм, більш повільний ритм здорових людей пов'язаний із зоровим каналом - його у Лариси спочатку дуже небагато. Але ЕЕГ Лариси в цілому - не на слабкі нерви спеціаліста. Якби не знати, чия ЕЕГ, можна було б думати про серйозної хвороби мозку - епілепсії. В ЕЕГ Лариси повно так званої епілептиформні активності. Однак, те, що ми тут бачимо, зайвий раз підкреслює часто забувається (золоте!) правило клінічної фізіології: ЕЕГ - висновок - це одне, а медичний діагноз, діагноз хвороби - це обов'язково клінічні прояви. Ну, звичайно, плюс ЕЕГ, хоча б для зараз вже рідкісною диференціальної діагностики з істеричними проявами, для уточнення форми хвороби. Епілептиформна активність особливо типу гострих хвиль і груп гострих хвиль - теж ритм збудження. Зазвичай - в хворому мозку. В ЕЕГ Лариси багато цих хвиль, а зрідка видно майже «місцевий припадок», не поширюється навіть на сусідні ділянки мозку. Місцевий ЕЕГ «еквівалент» припадку.

Мозок Лариси активований. І, мабуть, до тих, про яких ми знаємо, треба шукати і відкривати нові захисні механізми, міцно захистили мозок і, зокрема -- мозок Лариси протягом багатьох років від поширення, генералізації (патологічного) порушення, що одна і є головним механізмом розвитку хвороби - епілепсії. (При обов'язковій недостатності захисних механізмів, або в результаті цієї недостатності звичайно).

 

Об'єктивне дослідження біопотенціалів мозку може оцінюватися по-різному. Можна написати - домінування бета-ритму і одиничних і групових гострих хвиль. Не страшно? Так, і до того ж - правда. Можна - поширена і локальна епілептиформна активність. Страшно? Так, і до того ж - веде кудись від правди про мозок Лариси. Відсутність будь-яких проявів епілептичного типу «клінічно», медичної біографії Лариси, не дає підстав для і взагалі-то неправомірного діагнозу захворювання. У тому числі - і з того безлічі ЕЕГ, які були зареєстровані у Лариси в процесі навчання баченню за методикою Броннікова. Я вважаю, що в даному випадку правомірно говорити про використання мозком Лариси в умовах її життєвої надзавдання не тільки звичайних збудливих процесів, але і гіпервозбужденіе - в ЕЕГ це відображається вже описаним поєднанням поширеною бігу-активності і одиничних і групових гострих (умовно-епілептиформних) хвиль. Зв'язок того, що спостерігалося в ЕЕГ з реальним станом Лариси простежувалося дуже наочно --ЕЕГ була чітко динамічною, причому динаміка її була залежною і від вихідного фону ЕЕГ і від сеансів навчання.

 

У нас в запасі абсолютно неінвазивних методів перебували ще сверхмедленные процеси, їх різні співвідношення і так звані викликані потенціали. Аналіз сверхмедленных потенціалів підкреслив високу динамічність і глибину, інтенсивність фізіологічних перебудов в мозку Лариси.

 

Широко поширений прийом викликаних потенціалів дає зазвичай досить надійні відомості про мозкових входах сигналу, мозкових «дверях» для вступника за каналах органів почуттів імпульсів. Зараз, мабуть вже можна дослідити реакцію на деякі світлові сигнали у Лариси - в ЕЕГ реакція на яскраве світло вже з'явилася, однак кілька місяців тому нам здавалося більш доцільним (надійним) отримати такого роду відомості у людини з гарним природним зором і повністю навченого альтернативного (прямим) баченню.

 

Володі Броннікову пред'являлися зорові зображення при відкритих очах і очах, закритих глухий масивною чорною пов'язкою. Кількість пред'явлень сигналу було достатнім для статистично достовірного виявлення місцевих викликаних відповідей (ВП, ПІД). Викликана реакція на зорові сигнали, які пред'являються при відкритих очах, показала досить тривіальні результати - викликаний відповідь реєструвався в задніх відділах півкуль. Перші спроби реєстрації ВП на аналогічні (ті ж) зорові сигнали з щільно закритими очам не вдалося - аналізу заважало величезна кількість артефактів, які спостерігаються зазвичай при тремтіння повік або русі очних яблук. Для усунення цих артефактів на очі Володі була накладена додаткова, але вже щільно прилегла до повік пов'язка. (це - з практики клінічної фізіології). Зникли артефакти. Але зникло (на час) і альтернативне бачення! Володя дуже скоро знову відновив альтернативне бачення, даючи правильні вербальні відповіді при подвійне закриття очей. Його ЕЕГ змінювалося і в першому і в цьому випадку. Однак, при буквально «замуровывании» око Володі зорові викликані потенціали не реєструвалися. А Володя продовжував давати правильні відповіді на сигнали! За ЕЕГ складалося враження, що сигнал надходить у мозок, змінюючи його загальна стан. Але ось входження сигналу в мозок - ВП - після відновлення альтернативного бачення перестало реєструватися. Можна було б собі уявити ... - як завжди, пояснення можна підшукати. Але ось що різко звузило можливості «просто» пояснити зникнення ВП при закритих очах.

 

Справа в те, що після освоєння Володею альтернативного бачення, скажімо так, ускладнених умовах - звичайна пов'язка плюс слабкий тиск на очні яблука - викликані потенціали перестали реєструватися і при дослідженні з відкритими очима! За даними об'єктивних методів, яким ми звикли довіряти більше суб'єктивних, Володя Бронніков як би використав альтернативне бачення в умовах, коли можна було використовувати звичайне ... Це твердження - серйозне. Воно потребує перевірки і перевірки. Крім Володі є й інші, вже добре навчені альтернативного бачення. Нарешті, вже дозріває для таких досліджень Лариса. Але якщо цей феномен підтвердиться, доведеться думати про альтернативну (які канали?) передачі зорової інформації або про пряме надходження інформації в мозок людини, минаючи сенсорні входи, «двері». Чи це можливо? Мозок відгороджений від зовнішнього світу кількома оболонками, він пристойно захищений від механічних пошкоджень. Однак, через всі ці оболонки ми реєструємо те, що відбувається в мозку, причому втрати в амплітуді сигналу при проходженні через ці оболонки дивно невеликі - по відношенню до прямої реєстрації з мозку сигнал зменшується по амплітуді не більше ніж в два-три рази (якщо зменшується взагалі!).

Так про чому ж тут йдеться, до чого нас підводять спостерігалися факти?

 

Фізик Сергій Давітая запропонував оцінювати формування альтернативного зору як феномен прямого бачення. Мова, таким чином, йде про можливості безпосереднього надходження інформації в мозок, минаючи органи чуттів.

 

Можливість прямої активації клітин мозку фактором зовнішнього середовища і, зокрема електромагнітними хвилями, що здійснюється в процесі лікувальної електромагнітної стимуляцією легко доводиться динамічним ефектом. Як одну з можливостей можна, мабуть, припустити, що в умовах надзавдання - формування альтернативного зору - результат досягається дійсно за рахунок прямого бачення, прямої активації клітин мозку факторами зовнішнього середовища. Однак зараз це - не більш ніж тендітна гіпотеза. А може бути самі електричні хвилі мозку вміють «обшукувати» зовнішній світ?

 

Якого роду захисний механізм повинен відігравати провідну роль з можливості мозку Лариси використовувати і нормальні та патологічні умовно види активності? Багато років тому прицільно досліджуючи епілептичний мозок, я прийшов до висновку, що не тільки локальна повільна активність (см Grey Walter, 1953), відбиваючи зміни у мозковій тканині, має одночасно і захисною функцією. Функція придушення эпилептогенеза притаманна фізіологічним процесам, виявляється високовольтної повільної активністю пароксизмального типу. Припущення було перевірено - на область эпилептогенеза був поданий місцево синусоїдальний струм, чітко подавивший эпилептиформную активність!

 

При епілепсії ми бачимо цю захист вже недостатньо активною, її "перестає хапати" для придушення эпилептогенеза. І далі, посилюючись, ця наша найбільш важлива фізіологічна захист стає сама явищем патологічним, вимикаючи свідомість на все більш довгий термін. Всіляко оберігаючи Ларису від необов'язкової перевантаження, ми не проводили ще у неї запис ЕЕГ сну. Це головним чином цікаво нам, хоча і не небезпечно для Лариси - і навіть може бути корисно. По ЕЕГ Лариси і за аналогією з тим величезним міжнародним досвідом дослідження епілептиформні активності і епілепсії, Лариса активно працює на формування зору (прямого бачення) за рахунок різних механізмів активації, баллансируемых власної фізіологічною захистом. Однак, неправильно було б повністю нехтувати тим, що в ЕЕГ Лариси багато одиночній і груповій гострою, в тому числі високовольтної активності - вона тут як би "на межі" фізіологічного; і тим, що в її ЕЕГ, записаної в безсонному стані, епізодично виявляється високовольтна пароксизмальна повільна активність - двоєдиний механізм мозку, його надійний захист, теж вже "на межі перетворення в патологічний прояв. Нагадую тут тим, хто не знайомий з цим напрямком наших робіт - поява в безсонному стані високовольтних пароксизмальних повільних хвиль відображає перехід фізіологічного процесу захисту явище патологічне! В даному конкретному випадку проте, мабуть, все ще виконує свою найважливішу фізіологічну роль (див. відсутність клініки!).

 

Вміння володіти собою розцінюється, насамперед, як прояв адаптації. Фізіологічно реалізація емоцій "малою кров'ю" (без генералізації) здійснюється при збалансованості сверхмедленных процесів - тих, які у мозку пов'язані з розвитком емоції і тих, які в тому ж мозку обмежують його поширення (СМФП іншого знака). Ця форма захисту, як і описана вище, також може мати своє патологічне особа - посилюючись, захист перешкоджає розвитку емоцій - аж до появи станів, що визначаються як емоційна тупість.

 

Є захист, розглянута по ЕЕГ, не тільки захистом, але і забороною? В певною мірою і до певної міри - ТАК. І насамперед щодо патологічного або умовно патологічного, в даному випадку - умовно - епілептогенної активності. Вже і тут можна, правда, з деякою натяжкою, говорити про двуединости фізіологічної захисту. Захист від - і заборона на - розвиток емоції набагато чіткіше у другому захисному механізмі.

 

По мірі просування від фізіологічного процесу до перетворення його в патологічний його заборонна функція виступає все яскравіше.

 

У обох наведених тут механізмів захисту, на відміну від того, який формується пам'яттю, є фізіологічні корреляторы, що робить їх як би "ручними" для вивчення. Відомості про них наведені тут з приводу розмови про Ларису, але не всі є результатом прямих досліджень, "заборонна" роль детектора помилок проявляється не в його фізіологічних коррелятах, хоча ці кореляти є, саме вони дозволили говорити про апарат детекції помилок. Заборонні властивості детектора помилок проявляються в суб'єктивному, емоційному, а далі - нерідко поведінковому руховому компонентах. Проте потенційна амбівалентність феномена детекції помилок також існує. Від страху, що оберігає нас від нерідко дуже чутливих наслідків наших помилок до неврозу, де детектор не "пропонує" нагадує, натякає!), але вимагає, домінує і в крайній формі - виводить людину з соціального життя.

 

В відміну від сказаного про пам'яті, найголовніше, базисному механізмі, визначає стійкий стан і здоров'я і хвороби, можливість адаптації до середовища (самого життя!), в тому числі і з дефектним організмом: значною мірою підтримує поведінку більшості членів суспільства в рамках моральних цінностей, що попереджають злочин, визначають моральний "кодекс законів" - все відоме виявляється поки лише результатом аналізу проявів активності мозку (його мозку). Як я писала спочатку, ми - поки що - за принаймні - бачимо лише результати невидимої роботи пам'яті, прямі фізіологічні кореляти цього найважливішого механізму мозку невідомі.

 

Механізми мозку повинні і далі інтенсивно вивчатися. Але, так, як я бачу значення на сьогодні відомих фізіологічних закономірностей, у тому числі наведених тут - їм, мабуть, вже повинно бути знайдено місце у викладанні людинознавства або, простіше, предмету: "пізнай самого себе".

 

 

 

Вся_библиотека

 

 

 







be number one Rambler's Top100 TOP Предсказание.Ru